Avaliación normativa e criterial

Rubrica competencia digital

COMPETENCIA DIGITAL (10 aspectos evaluados A → J. Documento de 2 páginas), CC- BY David Álvarez @balhisay

Resultados KPSI

Resultados do formulario Kpsi

Avaliación da presentación na materia TECNO e INFO

Empregaremos este formulario para a co-avaliación da presentación  

Esta sería a rúbrica completa do traballo final:

Peso %	Aspecto a avaliar	3	2	1	0	NOTA
15	Utilización de la presentación como elemento de apoyo	El discurso solo apoya en el texto y en los elementos gráficos	El discurso viene marcado por el texto y los gráficos relacionados son escasos	El discurso depende totalmente del texto y los gráficos son anecdóticos	Lee la presentación y no hay tratamiento gráfico	Avalia o profesorado
20	Empatía (Entusiasmo, motivación)	Expresiones faciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.	Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.	Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.	Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.	Avalia o alumnado
10	Gestiona correctamente el tiempo de exposición	Se ajusta al tiempo de exposición.	No alcanza o supera el tiempo de exposición en -/+ 5%	No alcanza o supera el tiempo de exposición en -/+ 10%	No alcanza o supera el tiempo de exposición en -/+ 20%	Avalia o profesorado
15	Utilizacion de vocabulario apropiado y especifico	Utiliza de forma fluida un vocabulario apropiado	Emplea de forma incorrecta conceptos no relevantes	Emplea de forma incorrecta conceptos relevantes	Emplea de forma confusa muchos conceptos relevantes	Avalia o alumnado
20	Organización de los contenidos	La exposición está bien estructurada	La exposición tiene alguna parte sin conexión con el resto	La exposición presenta incoherencias notables	La exposición esta totalmente desorganizada	Avalia o alumnado
20	Argumentación de las decisiones tomadas	Se argumentan de forma correcta las principales decisiones	Se argumentan algunas decisiones pero deja  sin argumentar alguna de las importantes	Se argumentan algunas  pero los argumentos son inconsistentes	Se describe sin argumentar	Avalia o profesorado

Rubrica avaliación Scratch

 

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Avaliación da competencia dixital

Exames test

¿Son tan obxectivos?

Sobre Gaus e as cualificacións

"Recientemente, el educador matemático André Antivi ha publicado un curioso libro sobre la constante macabra. En el libro, Antivi constata que en la mayoría de evaluaciones escolares cuando se mira la distribución de notas aparece reiteradamente en cada clase, de cualquier lugar y cualquier año, la ley normal: pocos suspensos 0, 1, 2… pocos notables y excelentes 8, 9, 10 y una mayoría de notas alrededor del aprobado 5. Y Antivi nos invita a reflexionar: ¿qué razones hay para que la distribución sea siempre normal? ¿No sería más lógico que pudieran darse a veces notas muy altas, a veces muchos suspensos, es decir, variaciones en las distribuciones de notas? Si siempre es la ley normal y no hay razones teóricas que soporten dicho modelo, ¿no será que los propios profesores manipulan sus evaluaciones para que el resultado acabe adaptándose a esta distribución? Un tema interesante. En los planteamientos clásicos estadísticos las distribuciones son el resultado de una recolección de datos y un posterior estudio. Pero Antivi plantea un caso inverso donde la ley es una autoimposición apriorística y luego se ponen enunciados y se cuadran correcciones para que los resultados sigan fielmente la distribución dada. El complejo mundo de la evaluación educativa precisa de este tipo de reflexiones, pues la supuesta objetividad raras veces tiene lugar. Intervienen multitud de factores y entre ellos los resultados socialmente bien vistos."
Claudi Alsina "Vitaminas Matemáticas"

 

Formulario KPSI

Avaliación Infografía